Cliquez sur le lien pour visiter la carte des Observations des envahisseurs sur le site Web Des envahisseurs parmi nous. Quelles espèces se sont rendues dans votre quartier? Où a-t-on vu des moineaux domestiques? Avez-vous vu un moineau domestique? Prenez une photo et indiquez l’endroit sur la carte interactive.
Cliquez sur le lien pour visiter la carte des Observations des envahisseurs sur le site Web Des envahisseurs parmi nous. Quelles espèces se sont rendues dans votre quartier? Où a-t-on vu des moineaux domestiques? Avez-vous vu un moineau domestique? Prenez une photo et indiquez l’endroit sur la carte interactive.
© 2011, Royal British Columbia Museum Corporation. Tous droits réservés.
Moineau domestique femelle montrant un plumage noir
Royal British Columbia Museum
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Moineau domestique femelle, vue latérale
Royal BC Museum
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Moineau domestique mâle montrant son plumage arrière et latéral
Royal BC Museum
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Moineau domestique mâle, vue latérale
Royal BC Museum
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Gavin Hanke, conservateur de zoologie des vertébrés au Musée royal de la Colombie-Britannique, parle des moineaux domestiques, Passer domesticus.
Royal BC Museum – Où vit le passé
Des envahisseurs parmi nous
Moineau domestique
Gavin Hanke, conservateur en zoologie des vertébrés, Royal BC Museum
Je m’appelle Gavin Hanke, conservateur en zoologie des vertébrés au Musée royal de la Colombie-Britannique. Les moineaux domestiques sont des petits oiseaux bruns. Les mâles sont très différents des femelles. Les femelles sont plutôt brun terne, sans beaucoup d’éclat. Le mâle a le dos châtain à noir rouille et la gorge noire.
Ils sont faciles à identifier par rapport aux autres oiseaux de la ville. Le moineau domestique est un oiseau urbain. Ses interactions avec les écosystèmes indigènes sont très limitées. Il se débrouille bien autour des humains. S’il y a une grange et une maison, le moineau domestique se débrouille bien. Le nom dit tout.
Ils concurrencent les autres oiseaux de la ville pour la nourriture, mais plus important encore, ils leur feront concurrence pour les lieux de nidification. Ils évinceront les autres oiseaux de leurs nids et ils domineront les nichoirs et les cabanes d’oiseaux. C’est le genre d’oiseaux qui profitent des nichoirs installés par les gens. Donc, si vous installez un nichoir, vous aiderez probablement les moineaux domestiques.
Ce sont des oiseaux très agressifs pour leur taille. Même sur le terrain du musée, ils attaquent les gens pour obtenir des morceaux de muffin ou de sandwich. Ils sont très habitués aux gens.
Le mauvais côté du moineau domestique est les saletés. Ils salissent nos cours. Ils volent au-dessus de votre auto et laissent de petites fientes dessus. Le plus gros problème des moineaux est ce qu’ils font de nos biens. La fiente d’oiseau est très sale. C’est leur plus gros problème.
Matthew Miller, Quirke Infographica
Liz Crocker
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Gavin Hanke, conservation de zoologie des vertébrés au Royal BC Museum, parlant des espèces envahissantes.
Royal BC Museum – Où vit le passé
Moments au musée
Envahisseurs exotiques
Jadis, les chercheurs de musée mettaient davantage l’accent sur la collecte et l’exposition de choses vivantes que sur l’interprétation d’habitudes de vie dans la nature.
Bonjour, je m’appelle Connie Mitchell. Je suis avec Gavin Hanke du Musée royal de la Colombie-Britannique. Gavin est conservateur en zoologie des vertébrés.
Gavin, que faisons-nous ici au milieu de ce parc?
Eh bien! Nous ne pouvons pas avoir une bonne exposition dans un musée sans de nouveaux renseignements et on peut les trouver même dans un parc municipal.
Quels nouveaux renseignements allons-nous trouver au milieu de cet étang?
Et ça?
Attendez une seconde. Je sais ce que c’est. C’est une tortue à tempe rouge. Je ne savais pas qu’elle était dans le sud de la Colombie-Britannique.
Elles sont ici maintenant.
Que voulez-vous dire?
Ce sont des animaux exotiques. On les trouve normalement dans le fleuve Mississippi. Elles ont été relâchées ici. Ce sont des animaux de compagnie non voulus. La plupart des gens ne se rendent pas compte des dommages qu’elles peuvent causer.
Regardons ici.
Bonne idée.
Voici un ouaouaron. Les espèces exotiques comme celle-ci menacent l’environnement quand elles se répandent en dehors des villes.
J’imagine que le changement naturel est inévitable, mais le fait de relâcher des animaux non voulus est incorrect de façons plus nombreuses que nous pouvons l’imaginer.
L’environnement unique de la Colombie-Britannique devient moins unique quand on relâche des espèces exotiques. Nous devrions faire notre possible pour éviter la libération d’espèces exotiques dans la nature, particulièrement des animaux de compagnie
Shaw Communications Inc.
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Les élèves créent un tableau d’adaptations basé sur les renseignements qu’ils recueillent dans cette collection d’objets d’apprentissage et dans le site Web Des envahisseurs parmi nous. Un organisme peut être une plante ou un animal. Une adaptation est un comportement ou une structure d’un organisme qui favorise la survie. Autrement dit, une adaptation est quelque chose qu’un organisme fait ou possède qui lui permet de se développer. Les espèces introduites réussissent parfois mieux que les espèces indigènes à survivre dans leur nouvel habitat ou leur nouvelle communauté. Elles peuvent être en mesure de supplanter les espèces indigènes pour des choses comme les éléments nutritifs, l’ensoleillement, les abris, la nourriture ou l’eau.
Méthode
1. Sur une feuille de papier vierge, les élèves dessinent un tableau à trois colonnes et à au moins quatre rangées. Les élèves nomment le tableau « Adaptations des envahisseurs » et nomment la première colonne « Espèces », la deuxième « Structures » e Pour en lire plus
Les élèves créent un tableau d’adaptations basé sur les renseignements qu’ils recueillent dans cette collection d’objets d’apprentissage et dans le site Web Des envahisseurs parmi nous. Un organisme peut être une plante ou un animal. Une adaptation est un comportement ou une structure d’un organisme qui favorise la survie. Autrement dit, une adaptation est quelque chose qu’un organisme fait ou possède qui lui permet de se développer. Les espèces introduites réussissent parfois mieux que les espèces indigènes à survivre dans leur nouvel habitat ou leur nouvelle communauté. Elles peuvent être en mesure de supplanter les espèces indigènes pour des choses comme les éléments nutritifs, l’ensoleillement, les abris, la nourriture ou l’eau.
Méthode
1. Sur une feuille de papier vierge, les élèves dessinent un tableau à trois colonnes et à au moins quatre rangées. Les élèves nomment le tableau « Adaptations des envahisseurs » et nomment la première colonne « Espèces », la deuxième « Structures » et la dernière « Comportements ».
2. Seuls, en paires ou en petits groupes, les élèves remplissent le tableau en explorant la collection d’objets d’apprentissage et le site Web Des envahisseurs parmi nous pour recueillir des renseignements sur les espèces introduites et leurs adaptations. Si les élèves sont incapables de trouver des exemples de ce genre d’adaptation, ils peuvent l’indiquer avec un point d’interrogation.
3. Au moins un des organismes devrait provenir de leur propre région de la province. Les élèves placent une étoile à côté du nom de l’espèce qui vit dans leur région.
Résumé
En tant que classe, dessinez le même tableau sur un tableau à l’avant de la classe. Remplissez le tableau pour toutes les espèces envahissantes que les élèves ont identifiées. Essayez de remplir les vides ou de répondre aux points d’interrogation. Utilisez les points d’interrogation restants pour endroit de départ pour approfondir des études ou pour des recherches faites par les élèves en utilisant la bibliothèque ou les ressources en ligne.
5. Y a-t-il des tendances ou des relations dans les adaptations des envahisseurs que les élèves ont identifiées?
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Objectifs d'apprentissage
L’apprenant :• Recueillera et organisera des renseignements dans un tableau à trois colonnes.
• Identifiera au moins trois espèces exotiques et leurs adaptations structurelles et comportementales.
• Décrira les différences entre les adaptations comportementales et structurelles.
• Se rendra compte de l’impact qu’une espèce introduite peut avoir sur un habitat indigène ou une communauté.
Cet objet d’apprentissage est lié aux résultats d’apprentissage prescrits de la province de Colombie-Britannique, du ministère de l’Éducation et de l’ensemble des ressources intégrées pour les sciences de la 4e année.
